نکات درس سوم زبان هشتم (کاملترین راهنما برای کسب نمره بالا)

مرداد ماه 1404

خواندن این مطلب 20 دقیقه زمان میبرد

نکات درس سوم زبان هشتم

درس سوم زبان هشتم، کلید ورود به دنیای بیان توانایی ها و مهارت های فردی است و دانش آموزان را با ساختارهای گرامری مهمی مانند good at و can آشنا می کند. این درس به دانش آموزان کمک می کند تا بتوانند با استفاده از این ابزارهای زبانی، نه تنها مهارت های خود را به درستی بیان کنند، بلکه در مورد استعدادها و کارهایی که به آن ها علاقه دارند نیز صحبت کنند. با تسلط بر این درس، دریچه ای نو به سوی مکالمات روزمره گشوده می شود و اعتماد به نفس آنها در بیان خود به زبان انگلیسی افزایش می یابد.

هنگامی که دانش آموزان وارد مبحث درس سوم زبان انگلیسی پایه هشتم می شوند، خود را در آستانه کشف یک مهارت ارتباطی بنیادی می یابند: چگونه می توانند به دیگران بگویند در چه کاری ماهر هستند یا چه کاری از دستشان برمی آید. این درس، فراتر از چند قاعده گرامری ساده، به آنها این فرصت را می دهد که هویت خود را از طریق توانایی هایشان تعریف کنند و به گونه ای با دنیا ارتباط برقرار کنند که پیش از این شاید تجربه نکرده بودند. این سفر یادگیری، مملو از مثال های زندگی واقعی است که به دانش آموزان نشان می دهد چگونه می توانند از آموخته های خود در موقعیت های مختلف استفاده کنند و به این ترتیب، اشتیاق آن ها برای یادگیری زبان انگلیسی شعله ورتر می شود. آن ها احساس می کنند که هر واژه و هر قاعده گرامری، ابزاری است برای شناخت بهتر خود و معرفی آن به دیگران.

گرامر درس سوم زبان هشتم: چطور از مهارت هایت حرف بزنی؟

برای هر دانش آموزی، بیان توانایی ها و مهارت های فردی یکی از اولین و هیجان انگیزترین گام ها در مسیر یادگیری زبان انگلیسی است. درس سوم زبان هشتم دقیقاً به همین موضوع می پردازد و دو ساختار اساسی را معرفی می کند که به آنها اجازه می دهد درباره کارهایی که در آنها خوب هستند یا کارهایی که می توانند انجام دهند، صحبت کنند. این بخش به تفصیل به بررسی این دو ساختار می پردازد تا دانش آموزان بتوانند با اطمینان کامل، از آن ها در مکالمات و نوشته های خود استفاده کنند.

گرامر good at: من در … خوب هستم!

یکی از بهترین راه ها برای بیان اینکه در چه کاری تبحر دارید یا از انجام چه فعالیتی لذت می برید، استفاده از عبارت good at است. این ساختار به دانش آموزان این امکان را می دهد که به وضوح سطح مهارت خود را در یک زمینه خاص نشان دهند. وقتی کسی می گوید I am good at…, در واقع دارد به یک مهارت یا استعداد خاص خود اشاره می کند که در آن برتری دارد یا به خوبی از پس آن برمی آید. این ساختار، نه تنها به بیان توانایی کمک می کند، بلکه گاهی نشان دهنده علاقه و اشتیاق فرد به آن فعالیت نیز هست.

ساختار گرامری:

فاعل (Subject) + فعل `to be` (am/is/are) + `good at` + فعل به همراه ing (Gerund) یا اسم (Noun)

این فرمول، سادگی و کارایی خود را در بیان مهارت ها به نمایش می گذارد. نکته کلیدی اینجاست که پس از good at، همیشه باید از شکل -ing فعل (اسم مصدر) یا یک اسم استفاده شود. این قانون، اساس استفاده صحیح از این ساختار است و به دانش آموزان کمک می کند تا جملاتی دقیق و گرامری صحیح بسازند.

توضیح زمان های مختلف فعل `to be`:

فعل `to be` در این ساختار بسته به فاعل جمله تغییر می کند:

`I am good at…` (من در … خوب هستم)
`He/She/It is good at…` (او در … خوب است)
`You/We/They are good at…` (شما/ما/آنها در … خوب هستید/هستیم/هستند)

مثال های متنوع و ملموس:

اجازه دهید با چند مثال واقعی و کاربردی، مفهوم این ساختار را روشن تر کنیم. تصور کنید دانش آموزی در رشته های مختلف ورزشی، هنری یا فنی مهارت دارد:

She is good at drawing. (او در نقاشی کشیدن خوب است.)
He is good at playing basketball. (او در بسکتبال بازی کردن خوب است.)
They are good at speaking English. (آنها در انگلیسی صحبت کردن خوب هستند.)
I am good at cooking. (من در آشپزی کردن خوب هستم.)
My sister is good at singing. (خواهر من در آواز خواندن خوب است.)
Our teacher is good at explaining difficult topics. (معلم ما در توضیح موضوعات دشوار خوب است.)
He is good at fixing computers. (او در تعمیر کامپیوتر خوب است.)
Are you good at swimming? (آیا شما در شنا کردن خوب هستید؟)
My friend is good at telling jokes. (دوست من در گفتن لطیفه خوب است.)
They are good at solving math problems. (آنها در حل مسائل ریاضی خوب هستند.)

نکات مهم:

* استفاده از Gerund (فعل با ing) بعد از good at: این مهم ترین نکته است. هرگاه پس از good at یک فعل بیاید، باید به شکل -ing باشد. برای مثال: good at `reading`, good at `writing`.
* تفاوت با good for: عبارت good for به معنای برای چیزی مفید بودن یا مناسب بودن است و با good at که به معنای ماهر بودن در کاری است، تفاوت دارد.
* He is good at chess. (او در شطرنج خوب است.) – بیان مهارت
* Exercising is good for your health. (ورزش برای سلامتی شما خوب است.) – بیان فایده
* کاربرد منفی not good at یا bad at:
* برای بیان اینکه در کاری خوب نیستید، می توانید از not good at استفاده کنید:
* I am not good at drawing. (من در نقاشی کشیدن خوب نیستم.)
* همچنین می توانید از bad at استفاده کنید که معنای ضعیف بودن در کاری را می رساند:
* She is bad at remembering names. (او در به خاطر سپردن اسم ها ضعیف است.)

یادگیری good at به دانش آموزان این امکان را می دهد که با اطمینان بیشتری درباره توانایی ها و نقاط قوت خود صحبت کنند، که این خود قدم بزرگی در تقویت اعتماد به نفس آنها در استفاده از زبان انگلیسی است.

گرامر can و can’t: من می توانم! من نمی توانم!

وقتی صحبت از بیان توانایی های عمومی یا کارهایی است که کسی قادر به انجام آن است، فعل کمکی can به میدان می آید. Can یکی از ساده ترین و پرکاربردترین افعال کمکی در زبان انگلیسی است و به دانش آموزان اجازه می دهد تا به سرعت و به طور مستقیم، قابلیت های خود را اعلام کنند. این فعل، حس قدرت و توانایی را منتقل می کند و در موقعیت های مختلف روزمره بسیار مفید است.

ساختار گرامری:

فاعل (Subject) + `can`/`can’t` + شکل ساده فعل (Base Verb)

سادگی این ساختار در این است که فعل can برای تمامی فاعل ها (I, you, he, she, it, we, they) یکسان باقی می ماند و نیازی به تغییر شکل ندارد. همچنین، فعل اصلی که پس از آن می آید، همیشه به شکل ساده (بدون to و بدون پسوند -s یا -ing) استفاده می شود.

کاربرد can برای بیان توانایی های عمومی:

Can برای بیان توانایی های ذاتی یا اکتسابی به کار می رود. این توانایی ها می توانند فیزیکی، ذهنی یا مهارتی باشند.

نحوه سوالی کردن با Can you…؟ و پاسخ های کوتاه:

برای پرسیدن درباره توانایی فردی، کافی است can را به ابتدای جمله بیاورید:
* Can you swim? (آیا شما می توانید شنا کنید؟)
* Can he speak French? (آیا او می تواند فرانسوی صحبت کند؟)

پاسخ های کوتاه و مستقیم به این سوالات نیز بسیار رایج هستند:
* Yes, I can. (بله، می توانم.)
* No, I can’t. (خیر، نمی توانم.)
* Yes, he can. (بله، او می تواند.)
* No, she can’t. (خیر، او نمی تواند.)

مثال های متنوع و کاربردی:

با چند مثال بیشتر، کاربرد can را در موقعیت های مختلف بهتر درک می کنیم:

I can play the piano. (من می توانم پیانو بزنم.)
He can run very fast. (او می تواند خیلی سریع بدود.)
She can read without her glasses. (او می تواند بدون عینک خود بخواند.)
We can help you with your homework. (ما می توانیم در انجام تکالیفتان به شما کمک کنیم.)
They can’t come to the party tonight. (آنها نمی توانند امشب به مهمانی بیایند.)
Can a bird fly? Yes, it can. (آیا یک پرنده می تواند پرواز کند؟ بله، می تواند.)
My dog can understand many commands. (سگ من می تواند دستورات زیادی را بفهمد.)
Can you speak a foreign language? (آیا شما می توانید به یک زبان خارجی صحبت کنید؟)
No, I can’t ride a bicycle. (خیر، من نمی توانم دوچرخه سواری کنم.)
He can lift heavy boxes. (او می تواند جعبه های سنگین را بلند کند.)

نکات مهم:

* عدم تغییر can برای فاعل های مختلف: همانطور که اشاره شد، can برای I, you, he, she, it, we, they یکسان است و تغییر نمی کند. این موضوع یادگیری آن را بسیار ساده تر می کند.
* عدم استفاده از to بعد از can: هرگز از to بین can و فعل اصلی استفاده نکنید (مثلاً I can to swim غلط است).
* کاربرد could به عنوان گذشته can (اشاره ای کوتاه): گرچه درس سوم زبان هشتم به طور عمده بر can و can’t در زمان حال تمرکز دارد، اما خوب است که بدانید could شکل گذشته can است و برای بیان توانایی های گذشته به کار می رود (مثلاً When I was young, I could run very fast.).

دانش آموزان با تسلط بر can و can’t در واقع ابزاری قدرتمند برای بیان خود و تعامل با دیگران به دست می آورند. این سادگی و کاربرد وسیع، can را به یکی از اولین و ضروری ترین مباحث گرامری تبدیل می کند که باید با دقت فراگرفته شود.

واژگان (Vocabulary) درس سوم زبان هشتم: کلماتی برای بیان توانایی ها

علاوه بر گرامر، واژگان نیز نقش حیاتی در تکمیل توانایی دانش آموزان برای صحبت درباره مهارت ها و استعدادها دارند. درس سوم زبان هشتم مجموعه ای از کلمات جدید را معرفی می کند که مستقیماً با موضوع بیان توانایی ها در ارتباط هستند. یادگیری این کلمات به دانش آموزان امکان می دهد تا جزئیات بیشتری درباره مهارت های خود ارائه دهند و مکالمات غنی تری داشته باشند.

لیست کامل لغات جدید درس سوم:

در این بخش، لیستی از کلمات کلیدی درس سوم زبان هشتم، همراه با تلفظ ساده (برای سهولت یادگیری)، معنی فارسی دقیق و یک مثال کاربردی در جمله ارائه شده است. این جدول به دانش آموزان کمک می کند تا به سرعت با لغات جدید آشنا شده و کاربرد آن ها را درک کنند.

کلمه انگلیسی	تلفظ (ساده)	معنی فارسی	مثال کاربردی در جمله
Swim	سْویم	شنا کردن	She can swim very well. (او می تواند خیلی خوب شنا کند.)
Paint	پِیْنت	نقاشی کردن (با رنگ)	He is good at painting beautiful pictures. (او در نقاشی کشیدن تصاویر زیبا خوب است.)
Draw	دْرا	طراحی کردن (با مداد یا خودکار)	Can you draw a cat? (آیا شما می توانید یک گربه طراحی کنید؟)
Cook	کُوک	آشپزی کردن	My mother is good at cooking delicious food. (مادرم در آشپزی کردن غذاهای خوشمزه خوب است.)
Sing	سینْگ	آواز خواندن	They can sing very loudly. (آنها می توانند خیلی بلند آواز بخوانند.)
Speak	سْپیْک	صحبت کردن	I can speak a little French. (من می توانم کمی فرانسوی صحبت کنم.)
Play (instrument)	پْلِی	ساز زدن	He is good at playing the guitar. (او در گیتار زدن خوب است.)
Run	ران	دویدن	The athlete can run very fast. (ورزشکار می تواند خیلی سریع بدود.)
Make	مِیک	ساختن	She can make her own clothes. (او می تواند لباس های خودش را بسازد.)
Fix	فیکْس	تعمیر کردن	My father can fix almost anything. (پدرم می تواند تقریباً هر چیزی را تعمیر کند.)
Tell (a story)	تِل	گفتن (داستان)	He is good at telling funny stories. (او در گفتن داستان های خنده دار خوب است.)
Write	رایْت	نوشتن	Can you write a short poem? (آیا شما می توانید یک شعر کوتاه بنویسید؟)
Design	دیزایْن	طراحی کردن	She is good at designing websites. (او در طراحی وب سایت خوب است.)
Help	هِلْپ	کمک کردن	I can help you with your project. (من می توانم در پروژه شما به شما کمک کنم.)
Learn	لِرْن	یاد گرفتن	He can learn new things quickly. (او می تواند چیزهای جدید را سریع یاد بگیرد.)

کلمات مرتبط و عبارات کلیدی:

برای اینکه دانش آموزان بتوانند درباره توانایی ها و مهارت هایشان به شکل کامل تر و دقیق تری صحبت کنند، یادگیری برخی عبارات و کلمات مرتبط نیز ضروری است. این عبارات به آنها کمک می کنند تا طیف وسیع تری از معانی را منتقل کنند و جملات متنوع تری بسازند.

Talented (با استعداد): She is a very talented artist. (او یک هنرمند بسیار با استعداد است.)
Skillful (ماهر): He is skillful at playing chess. (او در شطرنج بازی کردن ماهر است.)
Expert (متخصص، کارشناس): My uncle is an expert in computer programming. (عموی من متخصص برنامه نویسی کامپیوتر است.)
Proficient in (مسلط به): She is proficient in both English and French. (او به هر دو زبان انگلیسی و فرانسوی مسلط است.)
Beginner (مبتدی): I am a beginner in learning German. (من در یادگیری آلمانی مبتدی هستم.)
Hobby (سرگرمی): Painting is my favorite hobby. (نقاشی سرگرمی مورد علاقه من است.)
Interested in (علاقه مند به): They are interested in learning about different cultures. (آنها علاقه مند به یادگیری درباره فرهنگ های مختلف هستند.)
Keen on (مشتاق، علاقه مند به – کمی قوی تر از interested in): He is very keen on playing football. (او خیلی مشتاق فوتبال بازی کردن است.)

روش های کاربردی برای یادگیری واژگان:

یادگیری کلمات جدید فقط به معنای حفظ کردن آن ها نیست؛ بلکه باید آن ها را به بخشی از دایره واژگان فعال خود تبدیل کرد. در اینجا چند روش عملی و تجربه شده برای دانش آموزان آورده شده است تا بتوانند واژگان درس سوم را به بهترین شکل ممکن یاد بگیرند و به خاطر بسپارند:

استفاده از فلش کارت (Flashcards): یک طرف کارت کلمه انگلیسی، طرف دیگر معنی فارسی و یک مثال. مرور منظم فلش کارت ها به تثبیت لغات در ذهن کمک می کند.
تکرار با صدای بلند (Repetition Aloud): وقتی کلمه ای را می خوانید، آن را با صدای بلند تکرار کنید. این کار به حافظه شنیداری شما کمک می کند.
ساخت جملات شخصی (Personalized Sentences): سعی کنید با هر کلمه جدید، جمله ای بسازید که به زندگی یا تجربیات خودتان مربوط باشد. مثلاً: I can draw funny cartoons. (من می توانم کارتون های خنده دار طراحی کنم.)
استفاده در مکالمه: تلاش کنید کلمات جدید را در مکالمات روزمره با دوستان، خانواده یا حتی با خودتان به کار ببرید. هرچه بیشتر از کلمات استفاده کنید، بیشتر در ذهن شما ماندگار می شوند.
نوشتن داستان های کوتاه: با استفاده از لغات جدید، داستان های کوتاه و ساده بنویسید. این کار به شما کمک می کند تا کاربرد کلمات را در متن های طولانی تر بیاموزید.

با به کارگیری این روش ها، دانش آموزان نه تنها واژگان درس سوم را به خوبی یاد می گیرند، بلکه برای یادگیری لغات در دروس آینده نیز روش های مؤثر و پایه ای کسب می کنند. این سرمایه گذاری بر روی یادگیری واژگان، بدون شک در آینده زبانی آن ها نتایج شگفت انگیزی خواهد داشت.

مکالمه و کاربرد درسی: چگونه درباره توانایی هایمان صحبت کنیم؟

گرامر و واژگان به تنهایی کافی نیستند؛ گام نهایی در تسلط بر درس سوم زبان هشتم، به کارگیری آنچه آموخته اید در مکالمات واقعی است. دانش آموزان باید بتوانند با استفاده از ساختارهای good at و can، به راحتی و با اعتماد به نفس درباره توانایی ها و علایق خود صحبت کنند و از دیگران نیز در این باره بپرسند. این بخش به آنها کمک می کند تا آموخته های خود را عملی کرده و تجربه ارتباطی لذت بخشی را داشته باشند.

دیالوگ های نمونه از کتاب درسی:

برای اینکه دانش آموزان بهتر درک کنند که چگونه این ساختارها در مکالمات روزمره به کار می روند، در اینجا چند دیالوگ کوتاه (بر اساس محتوای کتاب درسی و برای تقویت مهارت مکالمه) آورده شده است:

دیالوگ ۱: صحبت درباره یک سرگرمی

Ali: Hi, Mina! What are you doing?
Mina: Hi Ali! I’m practicing the piano.
Ali: Oh, that’s great! Are you good at playing the piano?
Mina: Well, I think so. I’ve been practicing for a few years.
Ali: Can you play any difficult songs?
Mina: Not really difficult ones, but I can play some nice melodies. How about you? Are you good at any instruments?
Ali: No, I’m not good at playing instruments, but I can draw very well.
Mina: That’s a wonderful talent!

دیالوگ ۲: پرسیدن درباره مهارت های جدید

Sara: Hey, Reza! What did you do last weekend?
Reza: I went to a cooking class. It was fun!
Sara: A cooking class? That’s interesting! Are you good at cooking?
Reza: I’m just a beginner, but I can make some simple dishes now, like pasta and salads.
Sara: Wow! I wish I could cook. I’m bad at cooking.
Reza: Don’t worry! You can learn. Maybe we can cook something together sometime.
Sara: That sounds great! Thanks!

جملات و عبارت های پرکاربرد برای مکالمه:

تسلط بر چند جمله و عبارت کلیدی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا مکالمات روان تر و طبیعی تری داشته باشند. اینها ابزارهایی هستند که آنها می توانند به سرعت برای شروع یا پاسخ به سوالات مربوط به توانایی ها استفاده کنند:

سوالات متداول برای پرسیدن درباره توانایی ها:

What are you good at? (در چه کاری خوب هستید؟)
Are you good at (playing football)? (آیا در (فوتبال بازی کردن) خوب هستید؟)
Can you (swim)? (آیا می توانید (شنا کنید)؟)
What can you do? (چه کاری می توانید انجام دهید؟)
Do you have any special talents/skills? (آیا استعداد/مهارت خاصی دارید؟)

عبارت های متداول برای پاسخ دادن:

I’m good at… (من در … خوب هستم.)
I can… (من می توانم …)
I’m not very good at… (من در … خیلی خوب نیستم.)
I can’t… (من نمی توانم …)
I’m a beginner at… (من در … مبتدی هستم.)
I’m quite skillful at… (من در … کاملاً ماهر هستم.)
My hobby is… (سرگرمی من … است.)
I’m interested in… (من علاقه مند به … هستم.)

نقش آفرینی و تمرین عملی:

هیچ چیز به اندازه تمرین عملی، در تثبیت آموخته ها مؤثر نیست. دانش آموزان باید خود را در موقعیت هایی قرار دهند که نیاز به استفاده از این ساختارها دارند. این تمرین ها می توانند به شکل های مختلفی انجام شوند:

تمرین با دوستان: از دوستان خود بخواهید که درباره توانایی هایشان از شما بپرسند و شما هم از آنها بپرسید. سعی کنید در این مکالمات از good at و can استفاده کنید.
صحبت با اعضای خانواده: با والدین یا خواهر و برادر خود درباره کارهایی که در آنها خوب هستند یا می توانند انجام دهند، صحبت کنید.
نوشتن درباره توانایی ها: یک پاراگراف کوتاه درباره ۳-۵ توانایی خود بنویسید و از هر دو ساختار good at و can در آن استفاده کنید.
آینه گردانی (Mirroring): جلوی آینه بایستید و درباره توانایی هایتان با خودتان صحبت کنید. این کار به افزایش اعتماد به نفس شما در صحبت کردن کمک می کند.

دانش آموزان با قرار گرفتن در این موقعیت های تمرینی، به تدریج احساس راحتی بیشتری با زبان انگلیسی می کنند. مکالمه، جایی است که تمام قطعات پازل گرامر، واژگان و درک در کنار هم قرار می گیرند و به آنها اجازه می دهند تا به راستی تجربه صحبت کردن را داشته باشند.

تمرینات و نمونه سوالات درس سوم زبان هشتم (با پاسخنامه)

برای اینکه دانش آموزان بتوانند آموخته های خود را بسنجند و نقاط ضعف احتمالی خود را شناسایی کنند، تمرین و حل نمونه سوال از اهمیت بالایی برخوردار است. این بخش شامل انواع مختلفی از تمرینات گرامر و واژگان است که به آن ها کمک می کند تا برای امتحانات آماده شوند و تسلط خود را بر درس سوم زبان هشتم افزایش دهند.

تمرینات گرامر (Good at & Can):

۱. جای خالی را پر کنید (Fill in the blanks with can, can’t, good at, or not good at):

My brother ______ play the guitar very well. He has practiced a lot.
Sara is ______ swimming. She wins all the competitions.
Birds ______ fly, but fish ______.
I am ______ telling jokes. People never laugh at them!
______ you speak Spanish? Yes, I ______.
They are ______ designing websites. Their websites look professional.
A baby ______ walk when it is born.
My little sister is ______ drawing. She loves to draw cartoons.
He ______ cook at all, so he always eats out.
______ your parents drive a car? No, they ______.

۲. جملات زیر را با استفاده از ساختار صحیح بازنویسی کنید (Rewrite the sentences using the correct structure):

She has the ability to sing beautifully. (Use can)
____________________________________________
He is skilled in playing chess. (Use good at)
____________________________________________
I am unable to fix this broken chair. (Use can’t)
____________________________________________
They are proficient in speaking French. (Use good at)
____________________________________________
Do you have the ability to run a marathon? (Use can)
____________________________________________

۳. اشتباهات گرامری را تصحیح کنید (Correct the grammatical errors):

He can to play the piano.
She is good at cook.
They can speaks English.
I am bad at to draw.
Can you singing?

تمرینات واژگان:

۱. معنی کلمات را بنویسید (Match the words with their meanings):

Swim: ______ a) capable of doing something
Paint: ______ b) talented or skilled in an area
Cook: ______ c) to move through water using your body
Expert: ______ d) to prepare food by heating it
Proficient: ______ e) a person with extensive knowledge or ability in a particular field

۲. با کلمات داده شده جمله بسازید (Make sentences with the given words):

Talented: ____________________________________________
Fix: ____________________________________________
Beginner: ____________________________________________
Hobby: ____________________________________________
Design: ____________________________________________

نمونه سوالات تستی و تشریحی (آمادگی برای آزمون):

۱. سوالات چهارگزینه ای:

My friend is good at ______ stories.

a) tell

b) telling

c) to tell

d) tells
______ she speak Japanese? Yes, she ______.

a) Is / is

b) Can / can

c) Does / does

d) Can / is
He is not very ______ at playing computer games.

a) good

b) able

c) can

d) skill

۲. سوالات تشریحی:

Complete the following sentence about yourself: I am good at… and explain why.
Write two sentences using can and can’t to describe your abilities or inabilities.

پاسخنامه کامل و تشریحی:

پاسخ تمرینات گرامر:

1. جای خالی را پر کنید:

can
good at
can / can’t
not good at (یا bad at)
Can / can
good at
can’t
good at
can’t
Can / can’t

2. جملات زیر را با ساختار صحیح بازنویسی کنید:

She can sing beautifully.
He is good at playing chess.
I can’t fix this broken chair.
They are good at speaking French.
Can you run a marathon?

3. اشتباهات گرامری را تصحیح کنید:

He can play the piano.
She is good at cooking.
They can speak English.
I am bad at drawing.
Can you sing?

پاسخ تمرینات واژگان:

1. معنی کلمات را بنویسید:

c) to move through water using your body
b) talented or skilled in an area
d) to prepare food by heating it
e) a person with extensive knowledge or ability in a particular field
a) capable of doing something

2. با کلمات داده شده جمله بسازید:

(مثال) My little brother is very talented in music.
(مثال) My father can fix broken machines.
(مثال) I am a beginner in learning how to surf.
(مثال) Reading books is my favorite hobby.
(مثال) She is learning how to design clothes.

پاسخ نمونه سوالات تستی و تشریحی:

1. سوالات چهارگزینه ای:

b) telling
b) Can / can
a) good

2. سوالات تشریحی:

(پاسخ نمونه) I am good at solving puzzles because I enjoy challenges and thinking logically.
(پاسخ نمونه) I can play the guitar, but I can’t sing very well.

نکات تکمیلی و امتحانی: چطور نمره ۲۰ بگیریم؟

رسیدن به نمره کامل در درس زبان انگلیسی، تنها با یادگیری گرامر و واژگان میسر نمی شود؛ بلکه نیازمند استراتژی و هوشمندی در مطالعه و پاسخ گویی به سوالات امتحانی است. دانش آموزان باید با مرور منظم، شناخت اشتباهات رایج و به کارگیری تکنیک های آزمون دهی، راه خود را برای کسب بهترین نتیجه هموار سازند. این بخش، راهکارهایی را ارائه می دهد که به آنها کمک می کند تا با آمادگی کامل وارد جلسه امتحان شوند و نتیجه مطلوب را به دست آورند.

مرور سریع نکات کلیدی درس:

برای آمادگی نهایی، مرور سریع مهم ترین نکات و فرمول ها بسیار کارآمد است. این یک چک لیست مختصر از آنچه دانش آموزان باید حتماً به خاطر داشته باشند:

* ساختار `good at`:
* `Subject + verb to be + good at + Verb-ing/Noun`
* همیشه بعد از `good at`، فعل به شکل `ing` می آید (Gerund).
* برای منفی کردن: `not good at` یا `bad at`.
* ساختار `can`/`can’t`:
* `Subject + can/can’t + Base Verb`
* `can` برای همه فاعل ها ثابت است.
* هرگز `to` بعد از `can` نمی آید.
* برای سوالی کردن: `Can + Subject + Base Verb…?`
* پاسخ کوتاه: `Yes, I can.` / `No, I can’t.`

این خلاصه سازی، به دانش آموزان امکان می دهد تا در لحظات آخر، یک بازنگری سریع و مؤثر داشته باشند و مطمئن شوند که هیچ نکته کلیدی را از قلم نینداخته اند.

اشتباهات رایج دانش آموزان در امتحانات:

شناخت اشتباهات پرتکرار، به دانش آموزان کمک می کند تا از افتادن در دام آن ها جلوگیری کنند. برخی از این اشتباهات عبارتند از:

* استفاده از شکل اشتباه فعل بعد از `good at`: به جای `good at cook`، باید `good at cooking` نوشت.
* اضافه کردن `to` بعد از `can`: جمله ای مانند `I can to swim` کاملاً اشتباه است و باید `I can swim` باشد.
* تغییر شکل `can` برای فاعل های سوم شخص مفرد: نوشتن `He cans sing` غلط است؛ `He can sing` صحیح است.
* اشتباه در استفاده از زمان های فعل `to be` با `good at`: دقت کنید که `am`, `is`, `are` را با فاعل مربوطه مطابقت دهید.
* پاسخ های کوتاه ناقص: به جای `Yes, I can play`، فقط `Yes, I can` کافی است.

دانش آموزان با آگاهی از این اشتباهات رایج، می توانند با دقت بیشتری به سوالات پاسخ دهند و از کاهش نمرات ناخواسته جلوگیری کنند.

راهکارهایی برای موفقیت در آزمون:

موفقیت در آزمون، تنها به دانش گرامری و واژگانی محدود نمی شود. نحوه برخورد با آزمون نیز به همان اندازه مهم است:

* مدیریت زمان: قبل از شروع، یک نگاه سریع به تعداد سوالات و زمان اختصاص داده شده بیندازید و زمان بندی تقریبی برای هر بخش داشته باشید. روی سوالاتی که بلد هستید بیشتر از حد نیاز وقت صرف نکنید.
* دقت در خواندن سوالات: هر سوال را با دقت تمام بخوانید. گاهی اوقات، یک کلمه مانند not یا only می تواند معنی سوال را کاملاً تغییر دهد و به پاسخ اشتباه منجر شود.
* مرور پاسخ ها: پس از اتمام پاسخ گویی، حداقل ۵ تا ۱۰ دقیقه از زمان خود را به مرور دوباره تمامی پاسخ ها اختصاص دهید. بسیاری از اشتباهات کوچک گرامری یا املایی در همین مرحله قابل شناسایی و اصلاح هستند.
* استفاده از مثال های ذهنی: اگر در مورد ساختار یا کلمه ای شک داشتید، سعی کنید یک مثال ساده و مطمئن از آن را در ذهن خود بسازید و سپس آن را به سوال مورد نظر تعمیم دهید.
* آرامش و اعتماد به نفس: اضطراب می تواند عملکرد را به شدت کاهش دهد. به آموخته های خود اعتماد کنید و با آرامش کامل به سوالات پاسخ دهید.

با رعایت این نکات تکمیلی و راهکارهای امتحانی، دانش آموزان نه تنها بر محتوای درس بلکه بر فرایند آزمون دهی نیز مسلط می شوند. این مهارت ها، فراتر از نمره ۲۰ در یک درس، به آنها برای موفقیت در تمام مراحل تحصیلی و زندگی کمک خواهد کرد.

جمع بندی و نتیجه گیری: تسلط بر درس سوم زبان هشتم

سفری که دانش آموزان در درس سوم زبان هشتم آغاز می کنند، یک راه گشوده به سوی بیان خود و برقراری ارتباط با دنیای اطراف به زبان انگلیسی است. در طول این مسیر، آنها با دو ابزار گرامری قدرتمند، یعنی good at و can، آشنا می شوند که به آنها اجازه می دهد درباره مهارت ها، استعدادها و قابلیت هایشان با وضوح و اطمینان صحبت کنند. این درس همچنین دایره واژگان مربوط به توانایی ها را گسترش می دهد و دانش آموزان را برای مکالمات واقعی در این زمینه آماده می سازد.

در این مقاله، ما گرامر good at و نحوه استفاده از فعل با `ing` پس از آن را به تفصیل بررسی کردیم و آموختیم که چگونه از can برای بیان توانایی های عمومی استفاده کنیم. با مثال های فراوان و کاربردی، تلاش شد تا این مفاهیم به ساده ترین و قابل فهم ترین شکل ممکن ارائه شوند. لیست کامل واژگان، همراه با روش های مؤثر یادگیری، به دانش آموزان ابزارهای لازم را برای غنی سازی مکالماتشان بخشید. همچنین، دیالوگ های نمونه و عبارت های پرکاربرد، راهنمای عملی برای استفاده از این آموخته ها در موقعیت های واقعی بودند و بخش تمرینات، به آنها فرصت سنجش یادگیری خود را داد.

اهمیت تمرین مستمر برای تثبیت یادگیری را نمی توان نادیده گرفت. زبان انگلیسی، همچون هر مهارت دیگری، با ممارست و تکرار به اوج خود می رسد. هر چقدر دانش آموزان بیشتر از ساختارهای good at و can در جملات خود استفاده کنند، چه در نوشتن و چه در صحبت کردن، این ساختارها بیشتر در ذهنشان ریشه دار می شوند و به بخشی طبیعی از دایره لغات فعالشان تبدیل می گردند.

دانش آموزان با تسلط بر درس سوم زبان هشتم، یک گام مهم و محکم در مسیر یادگیری زبان انگلیسی برمی دارند. این مهارت، نه تنها به آنها در امتحانات کمک می کند، بلکه دریچه ای به سوی بیان بهتر خود، شناخت توانایی هایشان و ارتباط موثرتر با دنیای انگلیسی زبان خواهد بود. پس با اعتماد به نفس و پشتکار، به یادگیری ادامه دهید و هر روز توانایی های جدیدی را در خود کشف کنید و آنها را به زبان انگلیسی بیان نمایید.

دسته بندی مطلب